世界慕课大会哪里可以看 如何激发中国教育的活力

教师个人计划 篇4

本学期工作指导思想是：以马克思主义教育理论和党的教育方针为指导，坚持‘实事求是’的思想路线，积极探索高中班主任工作规律。依据党的‘全面发展’的教育方针、上级教育行政部门和学校关于‘重视学生德育，抓好智力开发’的精神，结合班级实际，根据学生年龄特点，制定本学期的工作目标。

本班共有学生50人，其中男生25人，女生25人。班集体建立之初，培养全班同学集体荣誉感，形成一种“班荣我荣，班辱我辱。我荣班荣，我辱班辱”的思想。促使他们积极参加社会、学校公益劳动。发展学生个人特长，培养一支有较强的活动能力的班干队伍。提倡班级的民主管理，提高学生的自我管理能力，在良好的班风建设中，形成一种浓厚的学习氛围，铭记班训：“学勤虑深志恒愿臻”，创建快乐学习班集体，争取在全级1个班的各项评比中赢得前四名的好成绩。

具体工作措施与安排

注册前与学生电话联系，做好学前调查。主要是假期的学习生活状况，并了解学生担任班干的意向，还有学生的身高、视力情况。

按成绩与高度，结合视力情况编排座位，让个大组成绩平均分一致，为开展分组管理做准备。

拟制临时和将来的班干名称与名额。

月日注册当天，发调查表，召开班会，定好座位，做好学前动员，注入集体荣誉感。

任命临时班干，逐个电话通知，在家长会后，召开临时班干会议，讨论军训工作：管理、学习、娱乐。

月日家长会。主要讲一下学生的学习生活情况要开始调整，做好迎接艰巨学习任务的准备。会后是临时班干会议。

月1日军训动员会后，召开班会，做好分组情况及提出要求。

月15-1日军训期间，遵守纪律及各项规章，全班保证不出大事，尽量保证出勤率的100%。给教官留下美好的印象。在训练保证吃得苦，耐得艰，在表演中争取好成绩。办好一期班报做为创刊号，宣传在军训中表现突出的人和事。

开学一周后，民主选举班干。实行竞争上岗。

（一）、一学期整体规划：

A、培养一支强干精明的班干部队伍。

B、多巡班、听课，了解和掌握本班学生的思想、品德、学习、生活和身体情况，深入细致地对学生进行思想政治教育，使学生在教育、智育、体育几方面都得到发展。

C、通过对学生家访、召开学生家长会等形式，与学生家长保持经常联系，互相配合，共同教育学生。

D、经常与各科教师勾通情况，采取恰当措施，因材施教，使

教师个人计划 篇2

时光匆匆流过，教书生涯已经走过了四个年头，我学到了很多东西，但如何尽快地完善自我，仍然是摆在我面前的一个巨大的挑战。作为语文教师，我们所面临的时代要求我们必须注意个人专业化成长的规划，这不仅是事业追求的需要，我们个人价值实现的需要，也是社会发展的需要氏培或。对个人专业成长进行规划，实际也是对人生的规划，必须高度重视。

一、自我现状分析职业情感方面

本人热衷教师职业，有一颗热爱学生的心，有较强的责任心和进取心，相信这“三心”对我在今后的教学工作及学生管理有较强的推动作用。专业素养方面，由于自己并非语文教育专业出身，我还无法完全了解一些相关的语文教育方面的理念。这一方面可以说是我最薄弱的环节。但是大学的学习生活培养了我较强的学习能力，对于这不断更新的教育理念我有把握能够很快地适应。专业提升方面，正因为自己具备了在小学从事教育教学工作的能力，所以相信只要自己不断进取，不断学习，自己一定能够胜任小学二年级的语文教学工作。

二、自我发展目标

（一）总体发展目标

首先为了更好地实现专业的成长，我将立足岗位，以学校大局和学生的发展为重，认真踏实工作，严于律己，率先垂范。树立终身学习的理念，不断学习、积累最先进的教育教学思想，并应用于平时的教学工作中。同时，我还须研究教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，形成独特的教育教学风格，力争做一个优秀的语文教师。在自己理论提升与教学实践的基础上，尽力协助学校领导和相关部门完成工作，争取做一中悄个合格的班主任。教育教学方面，争取每学年开一次校级的公开课。希望自己能够尽快成为一名合格的小学语文老师。

（二）阶段发展目标

20xx—20xx学年：认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材；积极备课，认真上好每一堂课；争取开两次校级的公开课；扎实自己的教学基本功。20xx—20xx学年：阅读有关教育方面的名著，多积累，争取写一篇教学论文；提高自己的教育教学能力和教育艺术，做一名学生喜欢的教师。20xx—20xx学年：争取开一次市级的公开课，写一篇关于小学的教育论文并能够评优；争取当上优秀班主任。20xx—20xx学年：积极参加学校及教育局组织的各种活动，学习音乐、美术、舞蹈等，全面提高自己的能力，使自己成为一个全能型的教师。

（三）发展途径

1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。

2、在教学过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材，积极备课，认真上好每一堂课，及时做好课后反思，总结出自己教学中的不足之处并加以改正。

3、在教学方式中继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。从而丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。

4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循"以人为本"的管理原则，增强自己的管理能力。而不是一种强加式的管理，培养学生自己管自己的能力。

5、多听校内、校外的教师公开课，通过对比，发现其他教师中的优点，加以吸收融入到自己的教学中；同时也通过集体备课、交流学习等形式，来提高教师的业务水平。

6、继续学习新课程理论，以“生活化、情境化”课堂教学理念来进行教学，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思和实践，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。

三、面临的困难和挑战在如何提高自己教育艺术

调动学生的积极性这一方面是我目前最大的困难。面对这一挑战，我将认真钻研教材，不仅要认真备好每一堂课，还要备学生；上完课后及时反思；多听其他老师的课，向他们多取经，争取有所提高。希望指导老师及其他老师能多多帮助和支持我，你们的支持和帮助将是我成长的力量！

以上就是我的一些专业成长计划，虽然不尽完善，但相信在工作中我会继续努力，不断完善和充实自我，时刻牢记人民教师的职责。

教师个人计划 篇1

教师的专业发展是一个十分复杂的事情，它的实现需要内在动机和外部力量的共同努力。教师是成长中的个体，应始终走在自我发展的路上。同一时间段进入学校的教师，虽然学校会给大家创造相似的发展条件和机会，但几年之后的发展依然会有较大差异，其主要原因就在于对自我发展的要求上。发展从来就是每个人自己的事情，教师如果对自身缺乏正确认识，对自我发展渴望度不高，外部力量再怎么推动，效果也不会很大。做为教师，我们既然选择了这一职业，就要对得起教师这一称号，对得起自己所教的学生。这就要求我们一定要提高自己的职业素养，热爱本职工作，重视专业发展，利用业余时间多读书学习，多钻研教材课标，在教学中不断实践、反思、总结，从而形成自己的教学理论和教学风格。

一、教师是团队中的一员

何为团队？真正的团队应该如同飞燕，成员之间相互合作，共同维护团队利益。作为团队一员，要学会关爱团队中的每一个成员，增强团队凝聚力；要充分发挥个人特长，扮演好自己的角色；要学会尊重、包容团队其他成员的个性，善于发现他们的闪光点，让他们成为团队成员的共同财富，只有这样，才能打造出一个高效能的团队。

二、教师是校本研修中的主力

随着课程改革的不断深入，大家越来越清晰地认识到，教师成长的主渠道还是在学校，主阵地依然是课堂，而一个重要的途径则是校本研修。校本研修的目的就是帮助教师解决教学中的实际问题，在解决问题的过程中促进教师的专业成长。因此，我们在研修中应特别关注以下几个方面的问题：

一是关注教师的行动以及对行动作出的歼伍反思，以提升教学的有效性。

二是重视基于教学现场的研究，并有针对性地提出改进措施。

三是重视团队之间的合作。

当然，在教学实践中，值得研究的问题很多，如目标的制定、教学模式的选择、作业的布置等等，对每一个问题的深入研究，对教师来说都是一次专业提升的过程。

如何激发中国教育的活力

——中国教育30人论坛对话实录

主持人：

刚才对话环节和讨论非常精彩，讨论的问题很深入，很全面，特别是交流的环节看到不少人非常的踊跃，有很多同志举手，时间的关系没有完全的交流。

上午讨论的是教育的思想，教育的组织，教育的技术，下面进入教育的管理体制，目前我们的管理体制总体是按照传统的计划经济的方式在管理，公有教育，公办教育还是独大的格局，没有完全的改变

。民办教育也在发展，怎么看待民办教育的发展，怎么激发教育的活力，我们下面就围绕着这个主题请有关的专家和嘉宾一起讨论，下面有请对话主持人，中国教育三十人论坛成员，山西省教育厅副厅

长，中国教育学会副会长张卓玉。

张卓玉：

这个话题主题是如何激发教育的活力，这个话题非常的复杂，关系到教育体制，教育管理的问题。

我想大会组委会所以设计这样一个话题，是考虑到今天我们的教育活力不够，我个人认同这样一个判断，中国过去30多年，我们的社会各领域，最充满活力的是经济领域，最充满活力的这个领域发展速

度最快，成效最好。与经济领域比较，教育领导应该说过去30多年也是有活力的，比如说我们的中国教育三十人论坛的出现就体现了教育的活力，再比如说上午下午都经历了津亭论坛的全过程，今天这

个论坛上上下下我认为是充满活力的。但是与经济领域比较教育领域的活力是远远不够的，证据在哪里，如何激活活力，下面听三位嘉宾的高见。

方展画：

我简单的讲三个观点想法，第一个想法，今天是讲民办教育，稍微延伸的讲，我想我们根本没有搞明白教育，我们到底教育什么，根本就没有搞明白。美国搞明白了吗？没有。美国的教育厅租一直出现钟摆

现象，一会儿往这，一会儿往那，所以没有搞明白。当把老师传授的东西忘记了剩下的就是教育，上午的奈斯比特先生说教育不要想把篮子装满，而是要点燃学生的一盏灯，这个灯怎么点，有不同的点

法，现在我们的教育没有点灯，只是急急忙忙的装篮子。刚才汤敏先生讲慕课，我有不同的想法，现在应该还不是时候，很多老师包括高校的老师说，慕课只适合985大学，清华北大的学生，慕课不愿意

的可以不打开，清华和北大的学生可以不打开，心的灯没有打开，求知的欲望还没有。这想到我们的教育，如果讲极端一点，我们的认识还处于处女地，还是不知道，我们需要很多的探索，这种探索现

在麻烦的是在于我们不知道教学是什么，但是很多人认为已经知道了，所以就按照知道的东西管，包括讨论的很多问题都是这样的问题，他认为他知道了，按照这个管，我们认为这个不行，那个不行，

这个是教育，那样是教育。刚才周国平说那个试卷答得不好，福建有一个作者去做题目才得了一分，根本就不合格，我们的出题者认为已经知道了，已经懂了，然后进行教育和管理，我说这是教育没有

活力的根源，现在太多的考核都有一个标准，这个标准是不是册轮标准，需要打一个问号，我们的教育为什么没有活力，我就说这么一个观点，我们的教育还是需要探索的，特别是多样化的社会还是需要探

索的。我们处于改革开放的年代，改革开放意味着什么，什么叫创新，创新就是走弯路，走弯道，传承，是一直按照原来的思路模式走下去，越走越快，越走越远。创新肯定是弯道，现在讲拐点，把原

来的扮姿兆否定找一个增长点改革是跨越式发展，讲通俗一点是超车，我想现在学校教育当中，我们需要有弯道超车的意识，我们按照原来的做法精制化很多学校在搞这个事情，我们很多学校都是精致管理，

包括刚才出来精致化的利己主义，我们现在需要走新的路，尤其是不明确教育究竟是什么的时候，尤其是我们很多人认为教育就要这样做，但是我们想走另外的路的时候，这个时候我们碰到了制度障碍

。特别是我们的公办学校，要想弯吗？很不容易。有各种各样的制度在制约着我们的学校。我在想呼唤学校在改革创新中走自己路的时候，需要放权，需要为学校松绑，只有这样我们的教育活力才能激

发出来。

第三是民办学校，从我们国家看来，真正意义的是90年代初，20多年的历史，现在看民办学校非常值得我们深思，启发。民办学校据我所看的所了解的学校在草创初期基本没有校舍，没有师资，没有经

费，很多学校是玩空手道的，20多年过去了以后，有很多学校没有了，有很多学校成长，成长得很快，为什么？我在想民办学校就是敢于弯道，因为敢于弯道所以才超车。我们讲特色教育，这几年特别

是2020年国家纲要颁布以后，我们的全中国的学校都在讲特色发展，但特色发展最早是谁开始的，我想应该是民办教育，不知道大家有没有记忆，90年代初的时候，民办学校的校名最多的是外国语和实

验，因为改革开放初期，外国语肯定是特色，实验也是特色，民办学校从一开始就要在夹缝中求生存，要走自己的路，不能按照公办学校的东西来做。小班化，现在人们有钱了，需求提高了，但是很多

民办学校是靠小班化起家的，包括现在说的扁平化管理。民办学校没有办法，不可能养六七个校长，就是一两个校长，甚至有的学校就是一个校长，没有其他校长，部门很少，就把教育的活力挖掘出来

了，我想民办学校走到今天，如果没有师资优势，甚至是没有政策优势，我们的民办学校在很长的一段时间是任其自生自灭的，这几年有所好转，完全是靠走弯道来超车，来通过改革创新激发他们地教

育活力，让我们看到教育另一条成长的道路。

卢志文：

我今天是来听会的，被抓上来的，我的牌子是手写的，我要收藏，现在手写的比打印的都珍贵。

张卓玉：

李希贵校长是这场活动的嘉宾地因为学校有事没有来，感谢卢校长参加活动。

卢志文：

一管就死，一放就乱，活和死在管和放之间，所有的人都想活，但是领导怕乱，这矛盾找不到恰当的路。我们今天探讨这个问题是大家感兴趣的。我想如何在乱 管之间寻求一个平衡，活而不乱，管而不

死。这是我们长期思考的，别说国家的宏观政策，就是一个很小的单位，其实也要面临这个问题。我们都希望活，我们都不希望乱，但是没有一定程度的乱，就不可能有活。这个度如何把握？其实人们

早已经有策略了，只不过我们没有把它鲜明的提出来，我们按照这个路子走。比如说底限加创造，就是解决管与乱这对矛盾的一种策略。底限加创造，就是稳定高效的保底策略，和创造跨越的发展策略

的一种结合，如果从宏观上看，中国的教育底限谁来守，创造来完成我想应该有分工，保底靠政府，繁荣靠市场。公办保底限，促均衡少公平打基础，减少择校需求。民办促繁荣，寻差异，扬个性，求

创造，满足择校需求。就能够实现底限有守，创造无限，这已经被越来越多的人认识，津亭我们探讨活力这个话题仍然感觉很奢侈，教育领域活力不够是主要的矛盾。束缚教育生产力解放的因素到底有

哪些，我认为应该是三个层面。第一是思想和观念，如果教育活，首先应该是思想活，应该是观念活，所以这个里头就有一个思想解放的问题。经济领域早已经证明了，今天说构建和谐社会，怎么和谐

，满意就和谐，怎么满意有选择就有满意，怎么选择，供应充足才可能选择，怎么供应充足，繁荣发展的结果就是供应充足，繁荣发展的前提就是开放，哪个领域开放哪个领域比较得，思想解放带来开

放的局面，开放的局面带来繁荣和发展，繁荣的发展带来供应的充足，供应的充足带来选择的增加，选择的增加带来满意度的提高，就是这样简单的道理。今天教育为什么依然还是条子满天飞，我想30

年前计划经济时代，我们体验过，有条子的时代都是供应不充足的时代，今天既要花钱还要做孙子，老百姓是不会满意的，活力就来自思想的解放，教育首先来自思想的解放，上午说了这个话题，高校

用政府的钱要接受政府管，这个太好了，那个钱是哪里来的？老百姓给的，政府是应该接受老百姓的管，政府给你钱要接受政府的管，老百姓额你钱能不能接受老百姓的管，这个理顺了就是通的。

第二是机制活，体制是结构，结构很重要，市场经济带来中国经济领域的腾飞，教育领导当中的腾飞，还得要引入一些机制，我觉得应该有一种一直在，这种机制就是市场的机制。这种机制在就会有促

进。

第三个活我认为应该是方法活，途径活，这实际上是科技活和创新活，要让各种各样能够解放生产力的东西都释放，但是今天看到学校是一个最排斥技术创新的单位，教师个体按照道理应该是思想最解

放的，但是讲真话，知识经济的时代，我观察下来，教师还真的不是一个爱学习的群体，这就是有问题的，因为这没有一种机制去促进，为什么要拥抱技术进步呢？因为技术进步可以解放什么力，可是

为什么我们对解放生产力的事情熟视无睹，不愿意去用，是因为解放不解放生产力和我没有关系，所以没有动力。因此，教育的活力的诞生，一定是思想的解放，制度的创新，科技的进步，合力作用的

结果。

朱永新：

大家可以看到请卢志文来是对的，本来是让他替我，我上午已经到了，希贵老师因为有事不能来，就替他了。本来卢老师是今天下午的飞机，改到晚上的飞机，到目的地要晚上两点了。为什么选择他，

因为活力没有民办学校的发言人讲什么活力呢？他可以现身说法，可以跟我们交流和分享，而且他是非常成功的，办过多所民办学校的校长，他下面有十多所民办学校，有公办转制学校，新型的托管学

校，有自己创办的民办学校，是十一所民办学校的校长，而且办一所成功一所，办一所活一所，他应该是民办教育的专家。

我们今天讨论的活力更多是机制体制来看的，我认为可以从三个层次看，第一是社会参与教育的渠道畅通不畅通，有没有活力。第二，地方教育行政部门，或者地方政府有没有创造性，有没有权力进行

教育的变革，学校有没有自主权，在教育有没有作为，我认为是三个层次，社会的角度看，我认为有活力的教育应该是社会精英，社会里智力资源，人才资源及大量的涌流，社会的资金大量的往教育涌

流，很坦率的说现在的道路不太畅通。举个例子，社会资本，刚才说了我们的中国的民办教育绝大部分是滚雪球滚出落的，而不是民间资本，看万人大学一开始没有投多少钱，不像香港跑马大学一下子

几十个亿，十年办一所著名的大学，他们可以做到，我们没有的，我们有钱也进不，曹德旺拿很多钱办基金但是不能搞教育，俞敏洪上市公司办不了学校，所以只能跟人家二级学校合作。他说最好能给

一个名牌大学，就可以跟北大清华抗衡。中国办学要求很严格，比如说500亩地，少一亩不行。香港很多就是一楼可以办大学，为什么要500亩地呢？大学有各种可能性，非得要500亩地，中国批地是多么

的困难，不是想拿就可以拿的。这就搞死了。

不允许先办本科的，必须是大专开始，大专三年毕业生经过论证才可以申请办本科，本科之后三年毕业生再经过同意可以招硕士，硕士点要一个个的审批，硕士之后才是博士，没有20年搞不定。如果说

办大学几十个亿进来就办一流的大学，有没有条件，我认为应该制定标准，什么人什么样的资源资金可以办博士学位，直接批就行了，世界的诺贝尔奖获得者请部分人，全世界的精英人才请来，为什么

不能办一个比北大清华还牛的学校，我认为是完全可以的。中国的民间资本大量的炒股，大量的做其他就是不往教育里来，不是不想来而是进不来。我的想法一定要信一个制造一个信民间资本和民间智

力进入教育的办法，包括优秀的人才不爱到教育中来，这是社会层面的问题。

第二是地方，因为中国是一个幅员辽阔的国家，太大了，我的区域之间的差距远超出我们的想象，这个区域之间的差距就造成了教育不可能由一个政策指导全国所有的教育，国家有一些东西可以用一个

政策，比如基本的人才培养要求，作为中国人，作为一个中国的公民，有一个基本的素质，这个国家可以规范。但是怎么办教育，怎么做教育，把地方的积极性调动起来，八仙过海，各显神通，用一个

个标准捆死教育一定不会有活力。因地制宜，应该作为我们国家公共教育政策的基本价值和指导思想。有人说京剧进校园，北方人可以听五得懂，广州可以粤剧，苏州可以是昆曲，要把空间留给地方。

还有撤点并校，我们走了很多的弯路，微小学校是很好的方面，在强调大工业的背景下过分的强调了学校的规模，几万人的学校不可能有个性的，越是小越有活力，选择性越多。

我们讲一统就死，一放就乱，我们要么一窝蜂，要么一刀切，很难有公共的交流。当然山西和山东的教育改革进行了很多的探索，但还是带着镣铐跳舞，尽管跳得很精彩。这是要发挥地方的积极性，把

地方的积极性剥夺了不行。

学校的活力怎么张扬出来，我们知道办学到最后靠校长，校长就是一个学校的国王，在校园里是可以有所作为的，但是要赋予权利能力空间，不能管得死死的，现在多校长讲没有空间，很想改革，但是

大学里面光政治理论课程的体系，就占了差不多很大的一个空间，专业课程也没有办法开课，想开选修课也是形式上的，必修课堂的比重大到没有空间选择了，很多学校说没有研发课程的空间，国家课

程和地方课程已经把课程排满了，学校很难有真正的有价值的课程空间。要有活力，首先是给社会，其次给地方，最后给学校更大的权利，空间和自由，他们一定会想住更多的主意和智慧，迸发出更多

的能量，更多的活力。

张卓玉：

谢谢三位，就这个话题简单的谈了自己的主要观点，我想在座的各位都对这个话题感兴趣，都会有许多的想问的问题，一会儿请大家准备好提问。我先作为第一个提问者，刚才说到给公办学校松绑，能

不能把这个话题说得具体一点。

如何激发中国教育的活力

方展画：

我认为两条枷锁把学校绑得死死的，一个是行政的作用，学业检测。第二是课程标准。

不反对课程要有标准，但是现在的课程标准有一个很大的误导，最近看过的材料，美国的标准，也在搞标准，我看那个标准跟我们的标准完全不一样，是要培养学生的好奇心，培养学生的合作精神，我

们的标准是知识标准，而且我们为了把这个知识标准强加给学科，强加给教育。

我举个例子，小学一年级有一个知识点叫前后左右人家告诉我六年级学生已经懂得，知道前后左右了，但是我们老师一教育之后不知道了。为什么呢？因为要考试的，左右一考反映到捐面上是搞不懂了

，左右是反过来的，我们小孩一年级要懂得前后左右抽象的空间概念，我们的学生大概什么时候，人家说要十年级，我们的课程标准有很多，包括几点几分几秒，六年级的时候两分钟解决问题，但我们

要教一堂课，但是还教不好。这是标准化造成的，学生必须要掌握的一二三四五六的知识。

我们的行政每年搞一次统测，跟排名挂钩，校长职务挂钩，很小都挂钩。教师就一定要按照课程标准上的内容上，去反复的操练，为了满足行政的统测，为了满足所谓的学校荣誉。因此学校就根本没有

自己自主的空间，或者说我们的空间很狭小，于是我们学校的办学特色怎么来？我们的学校要走弯道怎么走？于是我们的学校要想搞大的改革，特别是深层次的改革，不是原来的加加减减，修修补补的

改革，怎么改？

我们碰到一个学校有感于现代教育的很多问题，搞了上净下动的模式，上午上课，下午活动，大家国家的课程怎么完成，教育部规定要开启国家课程，我们教科院，我们联合发文，搞几个类似深圳特区

一样的，孵化基地学校，可以突破现在的行政规范，可以不开足国家课程，给他免死牌。干到现在五年了，没有家长投诉，我们重新归结学校管理的问题，两大问题，第一是规范重于创新，我们太多的

规范，太多的规矩，独独不讲创新，结果大于过程，结果论的考试多少分，排名第几，以这个行功论赏，过程我们很少关注。

张卓玉：

刚才卢院长讲到机会教育活力，思想活，机制活，创新活，机制活的谈得具体一点。

张卓玉：

非常感谢，下面和朱主席进行交流，刚才改到教育活力三个观点，一个是要社会资源的参与，再一个是地方政府的活力，还有学校自主权的增加，这些问题有待于政府改革，放权，松绑，让社会资源能

够进入教育，地方政府更有主动积极性，学校更有自主权，这些是需要政府做的。现在换个角度讲，中国教育三十人论坛作为一个学术组织，作为一个民间的团体，能为激活中国的教育做什么事？

朱永新：

活力，思想的活力是前提，有人说教育是计划经济最后一个堡垒，言下之意教育还缺乏活力，教育在解放思想还不够，一个很重要的问题，我们缺少思想的碰撞，教育是相对封闭的一个领域，大家都可

以看到我们整天都可以听到京剧学家到处讲他们的观点，不论是股市，金融，企业，我们在任何的报纸上都可以看到。但是几乎看不到教育家们在报纸上发表意见，我是算发表意见比较多的。一般的教

育家，我们在座的嘉宾平时不太听得到他们的声音，不是他们没有思想，有两个问题，一个是教育相对封闭，教育关起门说自己的话，我们的论坛邀请了钱颖一先生，周国平先生这样的人文学者，跨界

才能产生思想的火花，才能为教育提供智慧，智慧经常是碰撞的，甚至是交锋的过程中讨论出来的，同时有这样一个平台，经常聚在一起，我们这些人难得碰到一起说话，我们的老师基本是在书斋里面

自己做自己的研究，学术刊物里面发表学术高见，写自己的著作，他们的话语很少得到上天和书地，上天就是成为国家的决策，入地是能够真正的成为老百姓的哲学。

我认为中国的教育需要思想的大讨论，需要所有的人真正的懂得什么是好教育，现在全社会都很关注教育，全社会都把所有的宝押在孩子身上，但是多少人真正的懂得怎么才能够把孩子培养成一个好人

，怎么样能够真正的办一个好的教育，实际上没有一个共识。我一直说需要教育改革的哲学，教育改革的思想基础，群众基础。现在改革不是难在上面，道理讲了，就可以去做，大刀阔斧的做，有的时

候听一面之词就做了，做了之后发现不对，专家讲的时候头头是道，似乎是通的，做下来就发现了很多问题。上午的徐先生讲到打中八靶七靶，制定政策是好的，但是有缺陷的，否则应该打十靶，这些

缺陷是可以避免的，我们走过的道路，大部分国外都走过，但是我们国情不一样，中国的国情是世界惟一的，如果我们多一点交流，多一点碰撞，多一点思想交流，大家共同分享，人民教育人民办，不

是人民拿钱来办，而是把思想智慧贡献储量，这样教育就有希望，我们的论坛就是提供这样的舞台，让更多的人建言献策，各种管道，汤敏是国务院参事，可以给国务院领导提意见，还有民主党派的负

责人，可以通过他们的管道参政议政，通过各自的路径，把大家的意见搜集起来，反映上去，尽可能的为决策提供咨询。我们不是严密的组织，就是一个思想的平台，给大家高六，我们是正能量，为政

府解忧分担，我们民主党派的责任是为执政党助力，为国家尽职，为人民服务。我们三十人论坛就是这样，为我们国家出好主意，为教育做得更好而努力。

卢志文：

嘉宾：感谢老师，上午的时候我开始举手，一直到现在，我走到前面说明只要你做就一定能够实现，对我做的事情，我现在做教育，也认真的考虑这个事情，只要做就一定能够做好。刚刚老师谈到精致

的利己主义，我是刚毕业的大学生，我想说我不想做问题一部分，想做解决问题的一部分。我们现在在做教育，这是未成年人教育和成年人教育的结合，因为我们相信未成年人教育是对成年人教育反哺

，通过我们的实践，通过理论学习，包括老师的一些文章，我们现在信念越来越坚定。现在我们已经有了一些活动和项目，说是问题其实是求助，因为我们跟领导，老师，包括校长，包括媒体说这件事

情的时候，他们都说你的想法很好，你想清楚了，但是你没有让我听明白。这是一个什么样的逻辑。再就是说你的实践不足以支撑你的思想。

如果再给我十年，二十年，我肯定能力支撑，只不过现在我们在创业，在创新阶段，所谓创新就是不知道的情况下还要信心慢慢的去做，还要带领一批人信心慢慢的做，我们现在遇到的问题是在去希望

得到一些实践机会的时候，这是没有的。我们为什么要做这件事情，老师做的论坛我非常的振奋，老师提倡创新和活力，刚刚卢老师说的各位老师回去之后可能也在做自己的学术研究，我们回去之后在

做实践项目的时候，再跟老师、校长跟领导谈的时候，大家就会说你是在创新，但是你这个想法很好，但是你没有去做，或者说我们不敢去做，我们应该怎么面对这样的问题。

卢志文：我们都是这样过来的，我认为是对的，当您连这个勇气都没有的时候是最悲哀的，就是因为我们有这个勇气，不知道能不能实现，实践中碰壁，我们还勇敢的提出想法，这个社会才有活力。不

要怕别人拒绝，我想如果人家从门口把你推出去，你要有勇气从窗户爬回来，坚持这样就行，有一句话叫寻找即寻见，扣门即开门。

朱永新：

嘉宾：请教朱主席的问题，激发教育改革发展的活力地方政府要有积极性，高等教育法等很多的法律有制约和障碍，一些地方政府已经冲破了障碍，发挥了积极性，我们创办了中外合作的大学，给我们

开拓了发展的空间，激发了活力，请您谈一下对我们推动有活力的大学是怎么看的？

朱永新：论坛的创办是大家努力的结果，我们的秘书长和团队的义工做了大量的工作，把掌声个马国川先生和他的团队，中外合作办学肯定是值得鼓励，支持的，探索的方向，当时我在苏州分管教育的

副市长，非常的艰难，已经突破了高等教育法的一些限制，但是毫无疑问这是一个比较快捷的方式，办经济办企业要引进外资，办教育为什么不能引进外智，外资和外智同样的重要，吸引国外的智力资

源比吸引资本更有价值，我们说中国人不差钱，差是脑袋，差的是智慧和思想。刚刚志文介绍了他在多哈看到的现实，我觉得应该鼓励，在我们法律的框架下吸引更多的世界一流大学，甚至于一流的人

才来创办新的大学这肯定是重要的方向，现在我们政策的口子越开越大，可能性会越来越多及不一定完全的世界知名的大学，有很多知名的大学是咬定青山不放松，不出来的，可以院系过来，学科过来

，人才过来。有一些人来办个学校给资金的支持，国外不是校长，到这里可以是校长，要有政府的配套，比如税收和经费配套给予支持，出台更多的政策，下一轮教育要有大发展，就像经济引进国外的

资源，现在的千百万工程，吸引海归回来可以带很多的资源，同时吸引国际上的著名的科研机构，著名的大学到中国来发展，来寻找机会。我相信这个会有突破。

方展画：

嘉宾：首先感谢几位专家的精彩演讲，我有两个问题，刚才方院长和卢校长都提到了一个方面的问题，方院长提到质量检测的工作，这个工作很有价值。卢院长提到学校作假，这两年有很多的大作假的

现象，导致了小学生从小就在作假，我的话是说教孩子说谎比犯罪可耻，但是普通的现象，政府应该怎么办？

今年是2014年，100年前，1914年，做过一段时间就到了1915年，我们知道是新文化运动开始的时间，是陈独秀在上海创办青年杂志，后来是新青年，这样的思想解放影响到中国百年教育，民国时期的教

育发展，跟那个运动是密切相关的，我想问的是我今天的论坛，对百年的中国有怎样的影响？

方展画：刚才讲的统筹的问题，作假我感觉并不是太严重，即便是有也不是太严重，问题是在于要求学生掌握的导向出现了问题，考99分不一定比88分的好，掌握知识的学生不一定比不掌握知识的学生

好，教育把学生赶到惟分而论，我们教育的路越走越窄这才是问题。

方展画：

嘉宾：把答案写黑板上的例子太多了。

方展画：我认为随着依法治国这个问题很快就会解决的。

卢志文：

我回应一下，逐步法治化，完善的社会这些因素会逐步的变少，作为教育要有更高的标准和要求，我对教育系统当中就归比较敏感，或者说我们教育当中应该减少一个良性，更好的做。我们有一个错位

，考核的和我们要的不吻合，所以有这种现象，最大程度的表现在高考上，20年就说要素质教育，既然推行素质教育，考试只要考出来素质够可以了，分数高就等于素质高，素质高就是我们要的，因此

分数和素质教育不矛盾，为什么有应试教育在，我们想把孩子的素质考出来，可是不知道怎么考，我们的考试理论和技术非常的落后，通过考学科代替考素质这是很大的误差。我们通过考双基代替考学

科，已经有很大的误差了，如果好好的考也可以，问题是考双基的时候是这样考的，考知识，考技能，考知识的时候较多了考了师技，考技能较多的考了技巧。就出问题了，好好的死记硬背，多背多掌

握分就可以上去，熟能生巧，多做题目就可以上去，本来是上素质的，最后成了上分数。分数比素质管用，于是只关心分数，素质教育就成了两张皮，我们不想考孩子的素质吗，但是考试基础比较落后

，我们想做做不了，需要这块着力，怎么着力及过去考试是国家垄断的，民间的力量，社会的力量大家不会朝这个方向着力，这块就没有进步，今天第三方考试评价的说法，或者改革，有可能开一条好

的道路，这些可以逐步的得到解决，我对未来还是充满信心的。

张卓玉：

还有许多人想提问，非常好，我们这个话题今天是引开大家的思考，我最后用一句话概括我们板块的讨论，我觉得到现在为止，三十人论坛的许多专家都在场，听众还有这样个的热情，还有许多人要举

手提问，只要有在座嘉宾的参与，关注讨论，中国的教育就会充满活力。谢谢各位。

中南师资还是很雄厚贺伏模的！！！老学姐吐血总结一波教授的课给大家！

一、 法学院 何炼红老师

如果你对 法律 感兴趣，特别是工科学子们，想拥有自己的专利，那么一定不要错过何老师的 知识产权法 课堂。老师是教知产的，老师的课堂也特别有意思。她喜欢结合实务给大家讲课，经常请到法官，禅缓还有其他学科的老师来给学生们讲课。法律本就枯燥，但结合了实务，便变得有趣了起来！相信我，何老师一定能激发你对法律的兴趣！

二、 外国语学院 夏高娃老师

这个老师超级可爱的说！我上过她的全校性公修课，法语入门，老师超级可爱的！而且能把语言这种枯燥的东西教的生动！她会给你放法语歌，给你讲法国的习俗，讲她在法国的故事。很棒棒！据我法语的同学说，这个老师在她们专业口碑超级棒！！！

三、 外国语学院 孔玮

最美英语老师

她的课堂从不需点名，却无人缺席，旁听生站满教室；她的微博粉丝量超过13万人，被学生们称为 中南大学 最受欢迎的英语老师，也是学生们常厅悄常口口相传的“女神”。随即，记者联系到帖子里所说的“鲜师”。她觉得自己受欢迎的原因是因为在平常教学中摸索出了一些教学创新方法。比如，将英语单词中的词根词缀比作汉语的 偏旁部首 ，用“构字法”将英语单词的音、形、义诠释给学生们，让学生对相关单词由形及义、印象深刻。孔玮还注重对日常生活的观察和思考，并将和现实结合紧密的知识带进了课堂。

四、 刘路

大家应该都知道吧！他就是 中国最年轻副教授 ！ 解决了 西塔潘提出的一个猜想 ，在国内引起关注。2011年10月，中国科学院李邦河等3名院士分别向教育部写信推荐，请予破格录取 刘嘉忆 为研究生，并建议教育部有关部门立即采取特殊措施，加强对其学术方面的培养。

他现在在本校任教啦！据他的学生说，这位学长超级幽默，讲课也很有条理，不会让学生听的云里雾里。与其说是一位老师，更像是一位朋友。想要一睹学长的英姿吗？愣着干嘛，快来蹭课！

还有很多教授的课值得去蹭，那就亲自来中南发掘吧！

以上，就是学进高考网小编给大家带来的世界慕课大会哪里可以看 如何激发中国教育的活力全部内容，希望对大家有所帮助！