高考志愿填报指南：“知彼”必知几个方面
第二部分 “知彼”必知几个方面
“知彼”就是考生尽可能获取大量的与自己高考志愿填报相关的招生信息。了解招生形势与招生计划，有助于整体把握填报志愿的原则和方向，避免主观臆断、草率决策。但在此主要是解读招生政策与了解基本常识；了解、识别、比较高校；了解与选择专业等等。
一、招生政策解读与基本常识介绍
从掌握11条分数线的概念、相互区别、联系开始。
第1条分数线 各科类各批次录取控制分数线（简称录控线或批次线又称省控线）
为什么要划分各科类各批次录取控制分数线？这是由于在各省（直辖市、自治区）招生录取的高校众多，所有高校不可能同时录取，将不同类型的院校分期分批进行录取，由此形成录取批次。分批次录取既有利于不同类型高校招生，也有利于增加考生的录取机会。
什么是录取控制分数线？主要作用是什么？录控线是根据各省（直辖市、自治区）考生高考成绩水平和招生计划，按一定的比例确定的录取新生的各批次、各科类最低成绩标准。各批次、各科类的批次线都会不同，科类一般分为文史类、理工类、艺术类和体育类（只分本科线和专科线），文史类和理工类又分为第一批、第二批、第三批、第四批，个别的还有第五批，甚至更多。批次线是确定考生录取资格、执行招生政策的一个重要指标。只有总分达到或超过批次线的考生（通常称“上线考生”）档案，才有可能被投档到高校，而院校一般只能录取所在批次线上的考生。2008年至少有19个省、市、区的高考志愿在公布高考成绩和批次线以后填报，批次线可以更好地指导考生合理填报志愿。比如某考生的总分（含特征成绩）达到了第一批院校的批次线，就可以填报第一批和以后各批次的志愿。
由上可知，除提前批外，批次越靠后，批次录取控制分数线会逐批降低，只要正确掌握不同批次及同批次不同顺序的志愿之间的关系，前批次如果不能录取，后批次仍有机会。
第2条分数线 第一批次录取院校的控制分数线（简称一本线又称重点线）
由于第一批次录取的主要是全国重点大学（具体指中央部委直属院校、“211工程”院校和经省级招委同意的其他本科院校及专业），因此其录取控制分数线，又叫重点线。一般按计划招生数与考生数的比例大约在1∶1.2左右来确定。考虑到志愿兼报等因素，因此分数线确定时并不是机械进行的，而要考虑各种因素的作用。
第3条分数线 第二批次录取院校的控制分数线（简称二本线又称一般本科线）
由于第二批录取院校主要是一般本科院校，因此划定的录取控制分数线又叫一般本科线，本科线一般也按略多于计划招生数来确定，总的原则是同样要考虑到确保高校有一定的生源选择余地及不同科类志愿的兼报等因素。
第4条分数线 第三批次录取院校的控制分数线（简称三本线）
第三批次录取的主要是民办高校和独立学院的本科专业，还包括部分本科院校的二级学院。独立学院是指由普通本科院校按新机制、新模式举办的具有法人资格的独立的办学实体。独立学院按办学成本收费，收费较高，本科一般为每年１万元以上，专科一般为每年7000元左右。独立学院发放的毕业证书上署名独立学院学校全称，例如北京工业大学耿丹学院毕业证书上的署名即为“北京工业大学耿丹学院”。学位证由举办的高校颁发。如北京工业大学耿丹学院毕业生相关成绩合格，学位证则由“北京工业大学”颁发。
第5条分数线 第四批次录取院校的控制分数线（简称专科线或高职线）
本批在有些省区又分为一专线和二专线。一专线为独立设置的高等专科学校，普通本科院校的专科专业和部分经省级招生机构同意的生源较好的高职院校（专业）的录取控制线；二专线为独立设置的高职院校，民办高校和独立学院的高职专业的录取控制线。
第6条分数线 提前批录取院校的控制分数线（简称提前批线）
提前批本科录取有军事、武警、公安、司法、安全院校（专业）等，国防生，艺术和体育类专业，部分航海类专业和空中乘务专业，香港中文大学和香港城市大学，以及部分教育部直属师范大学，经各地招委同意的其他院校（专业）。
应当说，参加提前批次录取的院校执行的是不同的控制分数线。比如，军事院校有些是按照一类对待（相当于重点线），有些是按照二类对待（相当于二本线），还有一些有特殊要求的专科学校是放在提前批录取，但执行的录取控制线是按照一专线来录取的。因此，考生要慎重选择志愿。不愿录取到军事、武警、公安、司法、安全、国防生、航海以及中国青年政治学院等院校或专业学习的考生，最好不要填报这些院校，一旦在提前批录取就不能参加第一、二、三、四批院校的录取了。
第7条分数线 艺术类录取院校的控制分数线（简称艺术线）
参加艺术类院校录取的考生必须达到两条控制分数线。一条是文化分数线，即考生需要参加高考，取得文化成绩。另外一条是专业分数线，即考生要参加高校或省级招生考试机构组织的专业考试，取得专业成绩。文化控制分数线一般由省级招生机构划定（分本科和专科），而专业控制分数线的划定则分两种情况。经教育部批准的独立设置的艺术院校的艺术本科专业、部分重点院校的艺术本科专业由学校组织考试并划定专业成绩控制分数线（校考线），除此之外的艺术院校及专业，一般由省级招生考试机构组织考试并划定的专业成绩控制分数线（省考线或联考线）。
填报艺术类专业志愿要注意以下5点：第一，考生必须双上线，既上专业线又上文化线，才有资格参加录取。第二，注意录取时投档的模式，比如是按专业成绩和文化成绩相加作为投档分，还是以专业成绩作为投档分，或者以文化成绩作为投档分，等等。第三，注意联考成绩的适用范围。联考成绩达到了省划定的联考专业合格控制分数线的考生，可以填报。第四，报考自行组织了专业加试的院校，必须取得所报院校的专业合格证，属于联考专业的，联考成绩还必须达到当地联考专业合格控制分数线。第五，除联考专业外，还有部分专业各地没有组织联考，那么就由招生院校组织专业测试，考生只要获得了院校发放的专业合格证，就可以报考。
第8条分数线 体育类录取院校的控制分数线（简称体育线）
填报体育专业要参加体育素质测试，填报体育专业的考生必须参加全省组织的体育素质测试。没有参加体育素质测试的考生不能填报体育专业，填报了也等同于无效志愿。同时还必须达到当地划定的体育专业文化分数控制线。
第9条分数线 院校投档分数线（简称投档线又称调档线或提档线）
院校调档分数线是指以院校为单位，按招生院校同一科类（如文科或理科）招生计划数的一定比例（1：1。2以内），在对第一志愿投档过程中自然形成的院校调档最低成绩标准。每一所院校都有自己的调档分数线。各地招办在投档过程中，将填报了该校志愿且成绩在批次线上的考生档案，按总分（含特征成绩）从高分到低分排序，按院校招生计划的一定比例进行投档，而投档高校的最低一位考生的成绩，就是该校的调档线。通常情况下，调档线往往高于批次线，第一志愿生源不足的院校，其调档线等于批次线。考生的档案能不能投给学校，最关键取决于总分（含特征成绩）是否达到了调档线。
例如第一批的某高校理工类计划3０人，填报该校且成绩在第一批本科录取控制分数线上的有８０人，省招办按招生计划数的１．２倍（30×1．2）需投档36份，计算机将这８０人按总分（含特征成绩）从高分到低分排序，排序在第36位考生的总分（含特征成绩）即为该校本批次理工类的调档线。学校经审阅，择优录取其中3０人，将不予录取的6人档案退回省招办。
何谓“上线落选”？为什么会出现这种情况？“上线落选”主要指两种情况：一是指某考生的总分（含特征成绩）达到了相应批次线，但没有达到所报学校的调档分数线，档案没有投出去。二是指某考生的总分（含特征成绩）达到了所报学校的调档分数线，档案已经投到这所高校，学校审阅档案后因各种原因认为不宜录取，予以退档。
第10条分数线 学校最低录取分数线（又称校线）
学校录取最低分的考生所形成的分数线就是学校最低录取分数线；或者说学校的最低分录取的专业线就是学校最低录取分数线。
第11条分数线 专业最低录取分数线（又称专业线）
学校所招生的每一个专业都有一个最低录取分数线，也就是学校招生有多少个专业就有多少条专业线。其中，最低分录取的专业线就是校线。
二、高校招生章程
大家是了解教育部和当地的招生政策多，还是了解相关高校的招生章程多？或者说您是以教育部和当地的招生政策为重点，还是以相关高校的招生章程为重点？甚至可以说，针对高考志愿填报，哪个更为重要？为什么提出这个问题，这是因为目前有一种本末倒置的倾向，即大家过于关注上级的政策、考试分数，而对高校的招生章程过于忽视。
笔者作出这个结论的理由和根据是什么？教育部在《2007年全国普通高等学校招生工作规定》中明确指出：“高等学校的招生章程是高等学校向社会公布有关信息的主要形式，是其开展招生工作、录取新生的重要依据。招生章程由高等学校的主管部门依据国家有关法律和招生政策规定进行审核。高等学校应于5月1日之前在本校网站并以其它有效方式向社会及考生公布本校招生章程。”不仅如此，教育部还明确规定：“招生章程应真实、准确，其主要内容包括：高等学校全称、校址（分校、校区等须注明），层次（本科、高职或专科），办学类型（如普通或成人高等学校、公办或民办高等学校或独立学院、高等专科学校或高等职业技术学校等），在有关省（自治区、直辖市）分专业招生人数及有关说明，专业培养对外语考试语种的要求，招收男女生比例，身体健康状况要求，录取规则（如有无相关科目成绩或加试要求、接收非第一志愿考生的分数级差、对加分或降低分数要求投档考生的处理、进档考生的专业安排办法等），学费标准，颁发学历证书的学校名称及证书种类，联系电话、网址，以及其它须知等。高等学校应在省级招办规定的时间内，将招生章程中有关主要内容及本校公布招生章程的网址寄送生源所在地省级招办。
省级招办负责向社会及考生公布有关高等学校招生章程中的主要内容或高等学校公布招生章程的网址。”
高校的招生章程这么重要，如何用它来指导高考志愿填报呢？用高等学校的招生章程来指导高考志愿填报一般有两种方式：一为指导性填报；二为把关性填报。何为指导性填报？由于招生章程是高等学校开展招生工作、录取新生的重要依据，因此，当考生初步拟定若干所（如平时水平在本科一般应考虑15——20所左右，即便专科一般也应考虑10——15所左右）高校后，就应当将这些高校招生章程中所有的规定与自身的竞争实力相对照，完全符合的也不要马上填报，而是将所有完全符合的集中在一起进行比较，从中找出最合适的。反之，就要不断调整、舍弃、替换，使之达到最佳选择。何为把关性填报？即在第一志愿与非第一志愿已经确定之后，但在正式填报之前，查阅相关高校的招生章程，完全符合的就可以马上填报，反之，就要不断调整、舍弃、替换，使之完全符合规定要求。
切记：必须以高校招生章程中的规定为准，即便您明知高校招生章程中的有关条款不符合国家或地方的法律法规的规定，但仍建议您主动避之为上，万不得已才为之。
三、摸清高校底细
高考志愿填报，说简单非常简单，只须知道9个字即“凭实力、选学校、择专业”，4个关键词即“实力、选择、学校、专业”；可要说难也非常难，要做到将自己的高考竞争实力与所报考的学校和专业的完美结合，就不是轻而易举、一朝一夕之事了。一方面，不仅有一些不可预知的可变因素难以把握，就连学校情况的全面了解也有点难，不易做到。这是因为虽然有些学校本着实事求是的态度向社会各界全面客观地介绍学校的情况，但是还有些学校就不是这样了，他们只将“出彩”的方面展现出来，而将“失色”的东西隐藏起来，不予公开，如此一来，让广大考生及家长收集就有些困难。有一位“过来人”是如此告诫大家的“报考大学，请先看清楚具体专业和合并情况，不能够单单看学校的简介，很多高校出于招生的需要，刻意隐瞒了一些事实。如果报考之前不慎重，等去了再后悔，实在令人惋惜。”更别说各学校之间的相互比较、分出优劣了。如何比较呢？要注意方法的科学性，资料的全面性、多样性、客观性，以及其可比性，也就是说各种资料进行对比，必须具有可比的条件，符合对比的要求，不然不是没有意义，就是作用不大，甚至会有副作用。
另一方面，如今是信息时代，各种资料满天飞，各种消息扑面而来，真伪难辨，对错不知。由于广大考生及家长不是专业人士，既没有时间也没有精力，要想在不长的时间内了解情况并作出正确的选择，完成高考志愿填报，就需要只掌握那些对高考志愿填报非常有用的可靠的信息资料，那么对学校之间的相互比较、分出优劣需要哪些资料好呢？
（一）、可信度可用度非常高的学校资料
客观全面公正准确可靠的资料，非权威部门、机构（即官方）发布的信息莫属。虽然我国官方没有发布全国高校的综合性实力排名，但也不是一点有用的信息都没有，可用的信息如下：
1、“985工程”高校；（具体名单从略）
对于“985工程”高校名单尤其是一期名单，笔者认为不能简单地看待，因为我国官方对先后顺序的排列是非常讲究的，常常是在未作排名的情况下，在后面加上注明：排名不分先后或以姓氏笔划为序，“985工程”高校名单，没有在后面加上注明：排名不分先后，同时排在前9位的就是官方明确指出的创建世界一流大学的高校，那么如此一来，这份名单就很有可能隐含着官方不露声色的某种排名。广大考生及家长可以将此作为我国第一层次高校综合性实力排名的一个方面的参考，当然也不能就此决定自己的高考志愿填报，因为决定报考的因素很多。
2、“211工程”高校；
3、教育部直属高校；
4、中国科学院和国防科工委及国家民委所属重点高校；
5、具有教授或者副教授评审权的高等学校；
6、自主选拔录取试点高校；
7、各省市自治区所划分的各批次录取的学校。
至于广大考生及家长能够正确运用以下资料加以分析、区别、比较，当然非常好，但是难度有点大。
1、学校有多少国家重点学科、省市区重点学科、国家重点实验室，教育部重点实验室。因为国家重点学科无论从师资力量、教学设备、教学水平、学科建设都是名列前茅的，实力非常强。
2、学校教授、副教授数量。因为教授、副教授不仅有研究课题、带研究生(Q吧) ，而且越来越多的学校规定，教授必须为本科生上课，这对本科生教育来说是好消息。因此，教授、副教授数量多少在一定程度上反映了该校的科研实力和教育实力。
3、学校设有多少博士点、硕士点及博士生、硕士生人数，这从一个侧面反映了该校的学术能力和学术水平。
4、是否设有研究生院，每年高水平的学术论文篇数多少。当然要考虑到基础学科的研究周期较长，论文数量相对会少些。
5、毕业生社会认知度及毕业生就业率。
为什么说正确运用以上指标加以分析、区别、比较，难度有点大？因为对高校作综合性实力排名或说作综合区别、比较不是一件容易的事，而是一件难度非常大的事，因为它起码需要一套系统、完整的统计指标体系，等等。简单来说，哪个学校多一个重点学科综合实力就一定会强一些？哪个学校多几个教授博导其师资力量、教学水平就一定会强一些？肯定不能这么简单的类比。但相对来说，以上指标对“985工程”高校、教育部直属高校的作用要小一些，而对一般本科高校的作用要大一些。
（二）、有一定可信度可用度的学校排名资料
客观全面公正准确可靠的资料，非权威部门、机构（即官方）发布的信息莫属。但由于权威部门、机构（即官方)发布的可用信息有限，就必须将社会组织（个人）即非官方发布的信息作为补充。
“大学排行榜”可以作为择校参照吗？一些教育界人士认为，各种“大学排名榜”的出现，是一种社会进步的表现。尽管目前国内关于高校的排名榜很多，排名的依据和参照因素不尽相同，调查的范围大小不一，因此有些“大学排名榜”不免失之科学和客观。对高考考生来说，如果能够正确看待各种排行榜和理解它们的意义，对于填报志愿也有很大的帮助。
例如，这些排名榜几乎都引用各所高校的科技论文在国际上的发表数量和引用次数作为大学实力的比较标准，从客观上反映出一所高校在自然科学领域的学术水平，但对于哲学和社会科学方面的水平却难于体现。同时，衡量一所大学的综合实力，仅从“学术水平”来评判是不够的，还必须包括师资力量、教学条件、办学经费、学生质量、学生就业情况等。教育部副部长袁贵仁曾经建议，家长在为孩子择校时，“大学排名可以做适度参照，但不要光看大学排名，还要仔细考察所报考的专业”，这主要是由于“有的大学综合排名高，但是在某一专业上未必强，而有的大学某专业很强，但综合排名略后”。他建议，家长可以关注各大学高考咨询时的专业介绍。而广东一些高校的就业办负责人则建议，对于面临升学选择的考生来说，各种大学排名榜，可以在大体上反映某一所大学的综合实力。对于“哪些学校是重点”，考生不妨参考一下“211工程”入围高校，因为进入“211工程”的高校，都经过了教育部组织的严格评审，具有较强综合实力。
（三）、非常具有实用价值的报考学校资料
1、高校投档分排名----院校调档线
各省、市、区招办在投档过程中，将填报了该校志愿且成绩在批次线上的考生档案，按总分（高考总分与政策性照顾分值的总和）从高分到低分排序，按院校招生计划的一定比例进行第一志愿投档后，会自然形成的院校调档最低成绩标准。每一所院校都有自己的调档分数线。这条线，各省市区招办和社会各界通常称之为投档分数线，院校则称之为调（或提）档分数线。院校调档线的产生是主要由学校的办学水平和实力以及诸多因素所决定的。笔者认为，这是一份非常具有实用价值的选校资料，从某种角度上来说，比学校综合实力排名的作用还要大，理由在于：（1）、学校综合实力排名的局限性。学校综合排名就仅仅体现学校的综合实力，而不反映其他；（2）、高校投档分排名的直接性。高校投档（录取）分排名，它既产生于上一年高考招生过程中的投档，同时又将起作用于当年高考招生的投档过程，那么，用它来指导高考志愿填报无疑具有直接的效果性。（3）、高校投档分排名的全面性。高考志愿填报选择学校包含了许多学校综合实力排名以外的内容，如地区差别（发达地区与不发达地区、中心与非中心、东部与西部）、学校变化、专业冷热、就读心理、价值取向、就业趋势等等，而学校投档（录取）分排名恰恰包含了这些内容，并且是它们的集中反映。（4）、高校投档分排名的简便性。高校投档（录取）分排名的的资料易于收集，几张报纸，加一份反映分数排名变动原因的表格，就算完事，真是简单方便实用。更何况我国权威部门、机构（即官方）没有发布全国高校的综合性实力排名。
但是高校投档（录取）分排名也存在三大问题，这也可能是许多考生及家长不习惯用此资料的主要原因。（1）、高校投档录取分的分数波动非常大，经常相差十余分甚至几十分（尤其是存在“大小年”的学校，同时，这里的分数主要指相对分数---两线差，即用学校投档分减去各地各批次录取控制分数线所得到的差值），那么造成学校的排名差异就非常大。（2）、经常有许多不同层次的学校其分数线一样，也就形成了学校投档分排名的相同。（3）、常有层次较低的学校由于其投档分数高造成其排名靠前的不真实感。笔者认为，搜集3~5年的当地学校投档分排名，就基本可以解决这几个问题或者可以减轻这几个问题存在的程度，再综合利用以上所介绍的资料就可基本达到目的。需要特别提醒广大考生及家长的是，利用高校投档（录取）分资料，要动态地去看，而不要静止地去看，切忌简单的照抄照搬。下面介绍高校投档分排名变动原因反映表，笔者仅列出了办学所在地为湖北的高校，而利用高校投档分资料则必须将在当地招生的全部或大部或一部分的高校投档分排名变动原因反映出来。
2、近3~5年心仪高校的录取分（录取最低分、最高分、平均分），备选学校一般不应少于20所。一般来讲，一个大学经过长期的建设和发展，在社会上以及广大考生心目中的地位和形象都是比较稳定的。大多数学校的录取分数也是比较稳定的。参考学校录取分数线，一要结合学校的历年招生计划，二要结合本地历年一、二、三本线，三要注意考虑大小年、三角年的因素。考生应根据往年各院校的招生计划和投档线，认真分析自己可选择哪一层次的学校。
3、近3~5年各地各批次录取控制分数线
这主要用于选择学校时预测学校录取分。
（四）、凭想当然填报高校会吃大亏
近四、五年来，高校更名风波已在全国闹得沸沸扬扬。这里面暗含着一个不争的事实，即高校更名的功利性。有的高校因校名问题前几年生源欠佳，通过更名，这一两年生源大增，报考形势一片大好。因此，作为考生一定要对学校报考资料作一个全面透彻的了解，不能凭想当然和校名匆忙做出抉择。举例说明：山东某所大学，是由一所矿业和煤炭合并组成的大学。考生只看到“科技”、“大学”字样就匆忙填报，结果去了以后才发现与自己理想的专业有较大出入。还有，一些工科类的重点大学合并了医科。考生原本想读工科，结果调配去读医科，造成弃之可惜，读之无味。这里，固然有“校名”“惹的祸”，但也与考生对高校缺乏深入了解有关。因此，磨刀不误砍柴工。考生及家长不能只看校名，而应理性地对高校的方方面面做一番深入浅出的调查。
四、破解专业密钥
（一）、本科专业目录
1、从分门别类谈起
当笔者对本科专业有所了解时，就突然想到一句成语“分门别类”， 这是因为笔者认为，这句“分门别类”用来反映本科专业的划分很贴切。因此笔者就想到，“分门别类”与我国大学专业的划分会不会有渊源关系，于是笔者就找出《汉语成语词典》，翻开一看并不如笔者所想。现摘录如下：分成各种门类。门、类，一般事务的分类。清代蒲松龄《聊斋志异?附各本序跋题辞〈聊斋志异遗稿例言〉》：“所见聊斋刊本不一，有截其序者，有去其题词、例言、小传者，有删其短篇者，有分门别类，比之情史者。”虽然没有联系，但笔者还是希望大家记住这句成语“分门别类”。这对了解我国大学专业的划分有较大的益处。
2、本科专业目录简介
按教育部1998颁发的本科专业目录，中国大学的本科学科分为学科门类、学科类、专业三级。学科门类是最大的学科，学科门类下设学科类，学科类下设专业，专业是学科的最小划分单位。高考招生填报志愿中的专业，指的就是学科的最小划分单位。本科共有11个学科门类，其中理科4个：理学、工学、农学、医学；文科7个：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学。其中经济学、法学、教育学和管理学均可文、理兼报。11个学科门类下设学科类71个，共249种本科专业，其中理科132种，文科117种。另外，工学中还设有9个工科引导性专业，即本科专业258种。本科目录哲学门类下设学科类1个，3种专业；经济学门类下设学科类1个，4种专业；法学门类下设学科类5个，12种专业；教育学门类下设学科类2个，9种专业；文学门类下设学科类4个，66种专业；历史学门类下设学科类1个，5种专业；理学门类下设学科类16个，30种专业；工学门类下设学科类21个，70种专业；农学门类下设学科类7个，16种专业；医学门类下设学科类8个，16种专业；管理学门类下设学科类5个，18种专业。
近几年来，由于市场经济的需要及大学本科教育发展的需要，加上经教育部批准设置的目录外专业，本科目录内、外专业已共达560种之多.
（二）、本科专业目录与研究生专业目录对照表
由于全国大学一级学科排名和国家重点学科是根据研究生学科、专业目录进行的，而本科生的专业目录与研究生学科、专业目录相比有较大的不同，不是一一对应的关系，故而不能简单地完全“对号入座”，但也不是说完全没有“对号入座”的。举例来说，本科的专业目录中将“心理学类”（包含心理学和应用心理学两个专业）放在理学门类中，而研究生的学科、专业目录却将“心理学类”（一级学科包含基础心理学和应用心理学及发展与教育心理学三个二级学科）放在教育学门类中。再比如，本科专业目录哲学门类的哲学类中包含哲学、逻辑学、宗教学、伦理学四个专业，均可以在研究生学科、专业目录的哲学类（一级学科）中“对号入座”。
（三）、了解专业内涵及历史录取资料
考生在填报高考志愿时，除了凭感觉、凭印象、凭现有对高校及专业的了解外，还必须详细了解欲报考专业的实质性内涵、专业培养目标、专业培养要求(毕业生应获得的知识与能力)、主干学科、主要课程、主要实践性教学环节，就业与升学以及研究领域、师资队伍、科研特色等等。
高考志愿填报前，了解专业内涵，至少有以下三大作用与好处，其一，明白自己将要学什么，毕业以后做什么；这样可增强自己学习的主观能动性，有助于学好、学深、学业有成。其二，将自己最无兴趣甚至是厌烦的专业淘汰掉，也就是尽可能不选择这样的专业。高考填报专业志愿一般都应做到“自寻保底”，也就是自己主动选择1~2个前1~3年录取分数最低并且有可能也是今年最低分的专业(校线专业)或者是校线附近的专业。知道、了解了专业的主修课程，就可以将含有自己最无兴趣甚至是厌烦的课程之专业淘汰掉，也就是不选择这样的专业作为“保底专业”。(有关专业选择的更多的特殊性技巧请看下篇第八章) 其三，可避免或减少凭想当然、望名生义就报志愿所带来的后悔与无奈。现在，随着人才与市场的挂钩，一些新专业也应运而生，其专业名称也很有吸引力。有些大学为了在招生时能吸引考生，将一些不易吸引考生的传统专业的名称改成了很“前卫”、“动听”的名称，如在专业名称中加上了“国际”、“工程”、“技术”等诱人的字眼，吸引了大批考生报考。如某省曾有一位获物理竞赛一等奖的考生，看到某著名以工科为主的综合大学中的热能与动力工程专业，就想象这个专业应当是研究航天火箭推进器和燃料的，于是抱着从事航天事业的幻想，毫不犹豫地填报了这个专业，入学后才发现该专业就是过去的锅炉专业。虽然锅炉专业也是国家建设所必需的专业，但其对此专业的学习毫无兴趣、厌学，且由于该校是工科院校，专业面很窄，转系、转专业均不可能，为此后悔不已。
了解与掌握备选高校的相关专业的历史录取资料，非常重要。尤其是近3～5年来分专业的招生计划(人数)、欲报考专业的录取最低分、最高分、平均分等其它条件与要求。多做些前期信息收集，将自己喜欢专业的情况在不同学校之间作横向对比，在不同专业方向细分之间作纵向对比，这样才能得到完整的专业和学校定位。这里，了解专业内涵是基础，掌握专业的历史录取资料是重要的依据，正确分析预测当年的校线和专业线是关键。
（四）、今后几年的就业趋势
1、近三年的专业就业情况
（1）2007年应届大学生整体就业率预测及2008就业形势
在中国科学院研究生院2006年11月16日召开的科学与人文论坛上，劳动和社会保障部负责人表示，2007年高校毕业生比去年增加了75万人，总量达到413万。按照70％的初次就业率计算，2007年高校毕业生约有124万人无法实现当期就业。
对于2007年全国就业率的预计，清华大学公共管理学院人力资源专家康小明的回答也并不乐观：“排除统计误差，到2007年7月能达到60%已经很不错了。”这一数字与2005年的72.6%相比，也出现了较大的落差。北京大学教育学院对2005年毕业生所做的一项调查显示，“211”工程重点大学毕业生就业率达到85%，而一般专科院校只有59%。康小明表示，目前我国巨大的就业压力可能在3—5年后得到缓解。
2007年是应届生是历年以来最多的一年，就业大军数量再创历史新高。据教育部有关数据显示明年全国高校毕业生总数在480万，就业形势不容乐观。教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心择业指导处处长、中国高等教育学会毕业生就业指导分会秘书长曹殊研究员预计明年实际需要就业的人数在500万人以上，并呈现出以下特点：
人数增加，实际市场需求增长不大。曹秘书长说，全国明年总就业的人数将超过2500万人（包含毕业生），而就业岗位仅1200万个。就业人数的增加，就业岗位变量不大，应届毕业生在缺乏工作经验和工作技能的双重形式下，就业形势将十分严峻！企业要求大多数用人单位都要求应聘者有2～3年的工作经验，并不欢迎没有工作经验的应届大学毕业生，这就加大了应届毕业生的求职难度。尽管就业难使大学生的月薪期望值一降再降。但是降低期望值并没有为他们迎来更宽松的就业环境。中科院劳动和人口研究所副所长张车伟在接受记者的采访时表示，大学生之所以就业困难，其主要原因是劳动能力与需求不匹配。
知识结构影响就业方向。应当说，落后的知识和素质教育的内容、方式才是大学生无法适应多变的市场的根本原因。大学生在中国仍属受过良好教育的少数群体，占中国总人口的比例不足10%，大学生仍是各大行业人才的输入点，但人才市场未来长期的方向是，有新知识、高技能和良好品质的人才得到用人方的青睐，而非“大学生”的身份。大学生需要以这种认识尽早规划自己的职业，并且使自己处于不断学习，让自己在职场中成熟起来，提高和保持自己在职场中的竞争优势。。。。。。以人才缺口很大的IT行业为例，我国每年IT人才的缺口在60万以上，而每年高校为社会输送不足6万名计算机与信息类毕业生，人才缺口进一步加大，所以对IT感兴趣的毕业生可以加入IT行业，这只是一个例子。大学生要扩大自己的就业范围，提高职业技能和职业素养，这样才能在鱼少的河里打到鱼。
（2）六部委加强国家重点领域12类紧缺人才培养
教育部、国家发展改革委、财政部、人事部、科技部、国资委等六部委就今后一段时期加强国家重点领域紧缺人才培养工作提出意见。意见提出，要充分发挥高等学校和企业等多方面的积极性，统筹协调招生、培养、就业、使用等各个环节，深化教学改革，提高培养质量，切实解决国家重点领域的人才紧缺问题。
意见指出，根据《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》和《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》的精神，当前要优先支持农业、林业、水利、气象、地质、矿业、石油天然气、核工业、软件、微电子、动漫、现代服务业等重点公益、基础研究和前沿技术领域以及新兴产业的紧缺人才培养。
意见要求加大重点领域学科和专业建设经费的投入，教育行政部门和高等学校要根据相关产业和行业对专门人才的实际需求，在拓宽专业口径的基础上，在高年级灵活设置专业方向，努力扩大紧缺专业的人才培养规模，优化人才培养结构，为产业部门提供人才和智力支持。
意见要求，加快人才培养体制和机制的改革，积极推进产学研合作教育。鼓励高等学校与企业开展合作办学，联合建设重点领域学科和专业，按照企业对人才的要求实行“订单式”培养。高等学校在开展高职高专、本科、研究生培养的同时，还可以通过转专业培养、工程硕士培养等多种形式加快培养紧缺人才。国家同时鼓励企业联合高等学校和社会培训机构开展国家重点领域紧缺人才的继续教育。
意见强调要加大对国家重点领域紧缺人才培养的支持力度，将建立“国家重点领域紧缺人才培养工作部际联席会议”制度，协调国家重点领域紧缺人才培养相关工作，研究制定国家重点领域紧缺人才培养工作的扶持政策。同时将建国家重点领域紧缺人才供需信息发布平台。
(3)、 2006年中国大学生就业状况调查
共青团中央学校部、北京大学公共政策研究所联合发布了“2006年中国大学生就业状况调查”，对2006年大学生就业状况进行了分析。
2006年，毕业生人数激增。全国应届大学毕业生人数激增至413万，比2005年增加75万人，增幅达22％。此前联合课题组对清华、北京交大、首都师大、天津工大等16所大学的4000多名学生进行了问卷抽样调查。同时对44位服务于不同类型用人单位的人事部门、人力资源部门负责人以及具体部 门的负责人进行了访谈。
此次调查结果显示，截止到5月底，在接受调查的2006届本科毕业生中，已签约和已有意向但还没有签约的占49.81％，不想马上就业的占15.02％，而没有找到工作的比例为27.25％。
六成大学生月薪期望值低于2000元。薪酬一直被喻为大学生就业理性程度的“风向标”。根据此次调查的统计结果，大学生大多已走出开价虚高的误区:有66.10％的学生将月收入定位在1000元至2000元之间，67.10％的学生将个人发展机会视为择业时的首要选择，甚至有1.58％的学生为了职业理想可以接受“零工资”。专家认为，“零工资”的出现折射出大学生对个人发展机会的极度渴望，对自己能力和职业前途的复杂心态以及面对就业窘境的无奈。
冷门专业就业状况好。与大多数人的预料不同，调查显示，学冷门专业的学生似乎比学热门专业的更容易找工作。
此次被调查的学生专业可以划分为法学、管理学、工学、教育学、经济学、理学、历史学、农学、文学、医学和哲学等学科门类。其中农学的就业率最高(见表)，而被视为冷门专业的哲学和历史学，学生“已签约”和“已有意向但没有签约”的比例分别达到40.35％和51.85％。
东部高校就业率最高。依据大学所在地区，研究人员将参加此次调查的16所大学分为东部、中部、西部和东北部四个区间。统计数字显示，东部地区高校“已签约”和“已有意向但没有签约”的学生比例为62.43％，中部地区高校“已签约”和“已有意向但没有签约”的学生比例为47.88％，西部地区高校这类学生比例为41.73％，东北地区比例为43.39％。东部、中部、西部和东北部四个地区的就业状况呈梯状分布，表明大学生总体就业水平与大学所在地区的经济发展水平可能存在某种相关性。
大学课程设置遭质疑。此次问卷调查显示，高达52.14％的大学生将“缺乏社会经验”视为最困扰大学生就业的主要因素。另有24.14％的学生表示个人能力不足成为制约成功择业的首要问题，有19.86％的学生认为求职技巧的缺失是求职过程中最为头痛的问题。
而用人单位对应聘者各种能力的要求依次为:环境适应能力、人际交往能力、自我表达能力、专业能力和外语能力。同时用人单位也表明，缺乏工作经验是大学生与其他就业群体相比一个明显的劣势。
此外，用人单位对大学课程设置很有意见。在接受访谈的单位中，有59.1％的用人单位认为当前的课程设置不合理，其中50％的用人单位明确提出当前大学教育中的课程设置不合理是大学生就业难问题的一个制约因素。
半数大学生认为托人求职最有效。长期以来，人们一直讳言人际关系网络对于求职的影响，但此次调查显示，人际关系网络仍是大学生寻找就业机会的理想途径。有41.61％的学生认为通过家庭和个人社会关系、托熟人是最有效的求职途径。
在来自大城市的学生中，这一比例更是高达51.29％。通常认为人脉关系的形成往往依托于家庭关系背景，其实它的另外一部分可能要来源于大学生自己在学习和工作过程中有意识地培养。因此，积极合理地拓展自己的社会关系，不断累积自己的社会资本也是个人能力的重要组成部分。
各学科就业率
农学 78.38％
管理学 58.02％
工学 55.44％
法学 37.85％
教育学 33.33％
医学 31.01％
(4)、人事部关于2006年高校毕业生专业需求情况排序
与2005年专业需求相比，2006年毕业生专业需求情况总体变化不大，排在前两位的仍然是机械设计与制造类和计算机科学与应用类专业。其中排名前十位的专业共需求毕业生587126名，占总需求数的35.3%。除下表所列的排序前十位专业外，2006年统计地区需求数量较多的专业还有师范、法律、汉语言文学、经济学、国际贸易、临床医学、化工制药、材料学、通信工程、金融等。
序号 专业 总需求 研究生 本科生 专科生
1 机械设计与制造类 111883 8809 59227 43847
2 计算机科学与应用类 81152 16607 46961 17584
3 信息与电子类 68776 8676 42679 17421
4 市场营销 66212 1921 33834 30457
5 管理类 60347 4694 37406 18247
6 建筑类 47972 2589 31438 13945
7 电气工程及自动化 40245 3829 27368 9048
8 英语 35932 3876 22918 9138
9 信息与电子类 30956 6089 18057 6810
10 财会 28351 2264 18159 7928
(5)、人事部关于2006年中西部地区三市专业需求数排序
从副省级市地域分布来看，15个副省级市分别分布在东北地区（沈阳、长春、哈尔滨、大连）、中西部地区（西安、成都、武汉）以及东部沿海地区。在专业上，机械设计与制造、计算机科学与应用、信息与电子、市场营销、管理类等都是副省级市需求较多的专业。但是同中存异，各有各的专业需求特色，东北地区四市对土木工程、机电一体化、道路与桥梁、汽车制造与维修、生物工程等专业需求量较大；中西部地区三市对临床医学、文秘、财会等专业需求数量较大；而东部沿海八市需求的特色专业则是经济学、英语、医药卫生等。
序号 专业 总需求 研究生 本科生 专科生
1 计算机科学与应用类 1909 258 1322 329
2 信息与电子类 1271 82 744 445
3 机械设计与制造类 1243 26 876 341
4 市场营销 1114 3 396 715
5 临床医学 855 134 629 92
6 文秘 784 734 50 0
7 财会 732 1 629 102
8 管理类 703 60 561 82
9 师范 618 36 417 165
10 建筑类 567 51 394 122
(6)、人事部关于2006年东部沿海八市专业需求数排序
序号 专业 总需求 研究生 本科生 专科生
1 信息与电子类 18807 3190 12343 3274
2 管理类 11639 708 7090 3841
3 机械设计与制造类 11033 819 7196 3018
4 计算机科学与应用类 9059 2067 6146 846
5 电气工程及自动化 8588 1016 5306 2266
6 建筑类 7324 616 4717 1991
7 经济学 6680 557 4484 1639
8 英语 4007 380 3070 557
9 医药卫生 3282 1281 1499 502
10 市场营销 2408 44 2019 345
(7)、人事部关于2006年东北地区四市专业需求数排序
序号 专业 总需求 研究生 本科生 专科生
1 机械设计与制造类 5907 438 4306 1163
2 计算机科学与应用类 4688 325 3028 1163
3 市场营销 2668 6 1566 1096
4 英语 1714 34 1302 378
5 土木工程 1418 15 998 405
6 机电一体化 1372 80 715 577
7 道路与桥梁 1367 62 997 308
8 汽车制造与维修 1239 58 691 490
9 信息与电子类 1149 20 1056 73
10 生物工程 1000 60 940 0
（8）2007年引进非北京生源本科毕业生紧缺专业目录
据报道，2007年北京市的人才缺口共8.7万余个，比2006年有所增加。12个专业的非京籍本科生可以优先进京，这是北京市人事局有关人士布的信息。
2007年北京市引进非北京生源本科毕业生紧缺专业目录公布，计算机科学与技术等12个专业榜上有名。北京市将重点保障支柱产业、高新技术企业、奥运相关产业、文化创意产业对高校毕业生的需求。紧缺专业目录的产生，是因为北京市生源无法满足2007年用人单位的需求。因此，就读下列12个专业的非北京地区生源，有希望在北京市获得优先安排。
12个紧缺专业是：计算机科学与技术、机械及自动化、电子科学与技术、市场营销、临床医学、通信与信息系统、生物制药工程、化学化工类、材料学、建筑工程、护理学、会计学。
(9)、 2006年引进非北京生源本科毕业生紧缺专业
据北京市人事局有关部门介绍，２００６年北京市引进非北京生源本科毕业生紧缺专业目录为１４个专业：计算机科学与技术、机械及自动化、建筑工程、信息与通信系统、汽车工程、计算机应用技术、电子科学与技术、计算机软件、道路与桥梁工程、临床医学、护理学、人力资源管理、会计学、市场营销。另外，教育系统引进师范类本科毕业生紧缺专业三个：汉语言文学、数学、英语。
据了解，2006年的紧缺专业比2005年多了一个，主要是因为计算机专业细分成三个。2005年的紧缺专业如电力系统及自动化、网络与信息安全专业被2006年的电子科学与技术、计算机软件专业替代。
(10)、 2005北京引进16种紧缺专业外地毕业生
据悉，2005年，北京市引进非北京生源本科毕业生紧缺专业目录为：计算机、机械、建筑、汽车、通信工程、网络与信息安全、电力系统及其自动化、道路与桥梁工程、临床医学、护理学、人力资源管理、市场营销、会计专业。另外，教育系统引进师范类本科毕业生紧缺专业为：汉语言文学、数学、英语。
2、今后几年的就业趋势及专业选择
看到关于今后几年就业趋势的字样，有些考生及家长就会想，当今世界，科技发展速度非常快，国际化程度越来越高，市场风云变幻，如何能得知？有准确性吗？现在有些人预测，三五年后什么专业会热、什么专业会冷、它们各自的市场价格是多少？甚至细化地预测出哪个具体的专业在哪个具体的时间会热（或冷）。这是不太科学的，可信度也是不高的，因为谁也不是算命先生，能够一卜就知。但是对于今后几年的就业趋势，则是可以预测的。如何才能分析判断得准确一些？笔者介绍一个被大家忽略的但非常有价值的简便实用的资料，即国家编制的五年规划（以前称之为五年计划），目前所用的就是“十一?五”规划。
（1）按照“十一?五”规划选专业。通过“十一?五”规划，我们可以知道，只有电子信息制造业 、生物产业、航空航天产业、新材料产业是国家确定的作为加快发展的高技术产业。
按照产业集聚、规模发展和扩大国际合作的要求，加快促进高技术产业从加工装配为主向自主研发制造延伸，推进自主创新成果产业化，引导形成一批具有核心竞争力的先导产业、一批集聚效应突出的产业基地、一批跨国高技术企业和一批具有自主知识产权的知名品牌。因此，以下产业方向应引起重视：
第一，电子信息制造业
根据数字化、网络化、智能化总体趋势，大力发展集成电路、软件和新型元器件等核心产业，重点培育光电通信、无线通信、高性能计算及网络设备等信息产业群，建设软件、微电子、光电子等产业基地，推动形成光电子产业链。开发信息产业关键技术，增强创新能力和竞争力，延伸产业链。
第二，培育生物产业
发挥我国特有的生物资源优势和技术优势，面向健康、农业、环保、能源和材料等领域的重大需求，重点发展生物医药、生物农业、生物能源、生物制造。实施生物产业专项工程，努力实现生物产业关键技术和重要产品研制的新突破。健全市场准入制度，保护特有生物资源，保障生物安全。
第三，航空航天产业
坚持远近结合、军民结合、自主开发与国际合作结合，发展新支线飞机、大型飞机、直升机和先进发动机、机载设备，扩大转包生产，推进产业化；推进航天产业由试验应用型向业务服务型转变，发展通信、导航、遥感等卫星及其应用，形成空间、地面与终端产品制造、运营服务的航天产业链。
第四，新材料产业
围绕信息、生物、航空航天、重大装备、新能源等产业发展的需求，重点发展特种功能材料、高性能结构材料、纳米材料、复合材料、环保节能材料等产业群，建立和完善新材料创新体系。
由上可知与电子信息制造业 、生物产业、航空航天产业、新材料产业这些国家加快发展的高技术产业相关联的一些专业的“热”是5年到10年甚至几十年都不会大变的（当然不排除其热度是会有变化的）。这是因为，热门专业也有其“热”的规律：一是与市场联系密切的专业会“热”；二是与国际化进程相一致的专业会“热”；三是与信息化程度相关的高新技术专业会“热”； 四是符合国家产业政策发展的专业会“热”。
由于“十一?五”规划是我国未来5年发展的总体思路与谋划，所以涉及非常广，各行各业都可以从中找到“答案”，那么同样与各行各业相关联的许许多多的专业也是可以从中找到“答案”的。考生及家长在选择专业时，目光要长远一些，不能只看眼前。比如，当年因为某种特殊情况急需某一专业的人才，这样的专业要不要报，要谨慎思考，不能追一阵风赶一趟车。
（2）按照“国家重点领域紧缺人才培养工作意见”选专业。教育部、国家发展改革委、财政部、人事部、科技部、国资委等六部委就今后一段时期加强国家重点领域紧缺人才培养工作提出意见。意见提出，要充分发挥高等学校和企业等多方面的积极性，统筹协调招生、培养、就业、使用等各个环节，深化教学改革，提高培养质量，切实解决国家重点领域的人才紧缺问题。
意见指出，根据《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》和《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》的精神，当前要优先支持农业、林业、水利、气象、地质、矿业、石油天然气、核工业、软件、微电子、动漫、现代服务业等重点公益、基础研究和前沿技术领域以及新兴产业的紧缺人才培养。因此，与国家重点领域12类紧缺人才培养相关联的许许多多的学校及专业也是广大考生及家长在选择学校与专业时应该首先考虑的。