师范毕业生都去哪儿了

每年国家培养60多万名准教师，但许多地区的学校仍苦于一师难求——

师范毕业生都去哪儿了

■实际上师范毕业生总体上还是供不应求，特别是在广大的农村学校，因为招不到师范毕业生，导致一些农村学校在师资使用上出现了捉襟见肘的状况。

■“现在，不少家庭只要有一个当教师的，就会想方设法说服亲戚朋友的孩子放弃从教。尤其在经济社会高速发展的今天，农村基层教育生态的这种微小变化是值得警惕和反思的。”

■“新机制教师实行的是年薪制，当时主要是为了吸引优秀人才从教，这是具有积极意义的。但是，从长远来看，还是得给新机制教师逐步建立一种工资、职称增长和晋级与绩效管理挂钩的长效机制，以更好地调动新机制教师农村从教的工作积极性。”

在临近毕业离校的最后几天，24岁的师范毕业生许雅静还是没能扛住家人、朋友、亲戚的再三劝说，离开了三尺讲台，最终留在省城武汉的一家教育图书出版公司，当了一名物理学科的文字编辑。

这是她人生的第一次变轨。按照此前的职业规划，今年7月许雅静从华中师范大学硕士毕业后，本可以回到老家所在的县城一所最好的高中，当一名物理老师。可是，自今年春节以来，身边的亲人三番五次劝她放弃从教，选择一份工资待遇更高的职业。这个在家人眼里从小就是“乖乖女”的女孩，最终无奈地选择了别样的生活。

其实，像许雅静这样中途“出走”的师范毕业生还不少。究竟有多少许雅静已经或正打算“出走”?他们去了哪儿?是什么阻断了他们的从教梦?他们的“出走”折射出我国师资队伍建设怎样的现实?

高教大省遭遇招师难

湖北作为我国科教、人才大省，虽有125所本专科院校，全日制本专科普通高校在校生超过100万人，但高教资源丰富的教育大省，不少地市州教育部门、中小学每年依然慨叹难以招到师范毕业生。

“最近一些年，湖北的尊师重教氛围很浓，但距离优者从教、教者待遇从优的理想，还有不小的差距。”湖北省枝江市教育局分管人事工作的一位负责人说，“前几年，我市每年都有教师辞职，而且辞职者不在少数。这几年，虽然仍有不少教师辞职和跳槽，但有从教愿望的应聘者，总体趋势上还是越来越多。”

“这是否意味着教师的职业认同感在提高呢?或者说师范毕业生越来越受到各方重视呢?”该负责人对此表示否认。

该负责人以枝江市近几年的教师招聘情况为例说，2012年，湖北省教育厅面向社会招录2万名农村教师，当时枝江市实际招录了95人，其中师范毕业生22人，仅占24.4%。2013年，该市计划招聘85名新教师，但实际招录了61人，其中师范生24名，也仅占实际招录总数的39.3%。

透过这一组数据可以看出，实际上师范毕业生总体上还是供不应求，特别是在广大的农村学校，因为招不到师范毕业生，导致一些农村学校在师资使用上出现了捉襟见肘的状况。

湖北省鄂州市一位农村学校副校长称，2012年，他所在的学校向教育局申请来的8名新教师中，师范毕业生仅3人。2013年，新进的5名新教师中，也只有2人是师范毕业生。这种状况下，校方在排课时就感到头疼：比如，2012年新进的8位新教师中，1人是学中医药学的、1人是学艺术设计的、还有1人是学环境工程的，这些非教育专业背景的新教师，究竟安排他们教什么学科呢?

农村中小学每年招聘新教师面临的尴尬，还不只是难以招到师范毕业生。“从近几年招聘的新老师来看，招聘教师的门槛似乎越来越低，前几年还要本科生，后来就成了专科生，今年甚至一些成人教育的学生也能报名参聘了。”湖北省鄂东某镇初中一位校长说。

就高教大省的湖北来说，华中师范大学、湖北师范学院等师范类院校每年培养的研究生、本、专科毕业生(含师范毕业生)有10余万人，可以说，培养总量不小，约占全省农村义务教育学校专任教师总数40%。

以华中师范大学本科毕业生就业状况为例，2007至2009年毕业生人数分别为3202人、3581人和3525人，初次就业率为92.97%、92.27%和91.01%，三年间毕业生就业总体相对稳定。从就业形式来看，“签约”与“升学”是该校本科毕业生的主要就业形式。在已就业毕业生中，以“签约”形式就业的一般占70%左右;其次是“升学”，其比例在22%至28%之间;“出国(境)”比例则不超过4%。从就业形式的年度比较来看，2008年签约比例最高，占75.12%。也就是说，在相对稳定的就业形势下，城市中小学校成为该校毕业生就业的主要去向。

事实上，就全国而言，后备教师的培养量远远超过实际需求量。据教育部相关数据显示，我国100余所师范院校中，每年大致有32万本科师范毕业生、20万专科师范毕业生、再加上本来有5万老中师，以及10多万名考取教师资格证的非师范毕业生，可以说培养总量庞大。但是，全国每年的教师岗位仅需补充25万人。

有如此庞大的后备教师培养量，为何中小学校依然面临招师难的困局?

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